Ohjaus kurinpitotilanteissa

Ongelman ratkaisuun pyritään ratkaisukeskeisellä työtavalla. Toimintatavassa huomioidaan vähäiset voimavarat ja pyritään aktivoimaan kaikki ongelman osapuolet. Keskeiset työvaiheet ovat

• ongelman tunnistaminen
• ongelman rajaaminen
• keskustelu

Keskustelun avulla koulutyötä häiritsevälle ongelmalle pyritään etsimään ratkaisua. Sillä pyritään saa-maan oppilas ymmärtämään tekonsa vääryys, ohjaamaan oppilasta ottamaan huomioon toiset ihmiset ja ympäristönsä sekä ennaltaehkäisemään suurempia ongelmia. Oppilasta ohjataan tarkoituksenmu-kaisempaan ja ympäristöä huomioivampaan käyttäytymiseen. Tätä ohjaussisältöä seuraamusjärjes-telmässä kutsutaan sovitteluksi.

Kuten oheinen kaavio Lähikehityksen vyöhyke -teoriasta kuvaa, kasvatustavoitteet määräytyvät ta-pauskohtaisesti. Olennaista on, että oppilaalla on mahdollisuus saavuttaa asetetut kasvatustavoitteet ja vaiheittain kasvaa kohti tarkoituksenmukaisempaa käyttäytymistä.

Kuvio. Ohjaustavoite lähikehityksen vyöhykkeellä